Aquest tercer trimestre, feim el projecte de
les plantes, introduïm el tema amb el que ja sabem i a poc a poc anirem
introduint les plantes aromàtiques, que aprofitarem i anirem a l'hort per
observar-les detalladament i poder investigar i manipular-les, a més férem una
petita descripció per planta diguent on es situen, quines característiques
tenen, per que serveixen, que fan amb elles i tot el que sorgeixen. Estudiarem
el moraduix, el romaní, la camamil·la i la menta, aquesta de manera més detallada,
però hi ha altres que les hem anomenades i els nins les coneixen perquè les
tenen a casa i els i resulta familiar.
Tenim en compte totes aquestes competències,
objectius i continguts i criteris d'avaluació que detallaré més a baix.
Competències
Coneixement i interacció amb el món físic
– Es garanteix a través dels diferents continguts que es desenvolupen al llarg d'aquest tema.
Competència social i ciutadana
– Descobrir i valorar la funció social dels parcs.
– Veure la necessitat col·lectiva de tenir cura de les plantes per millorar l'entorn.
– Valorar com les persones s'adapten a la societat i les seves circumstàncies.
Tractament de la informació i competència digital
– Reconèixer l'ordre propi d'un procés.
– Usar un codi determinat per classificar elements i distingir opcions correctes i incorrectes.
– Classificar elements amb l'ajuda d'una taula.
– Utilitzar la tècnica del subratllat per triar opcions correctes.
Competència en comunicació lingüística
– Treballar l'expressió oral comentant imatges i responent preguntes.
– Ampliar el vocabulari relatiu a les plantes.
– Millorar l'expressió escrita escrivint texts i respostes.
– Millorar la comprensió escrita amb la lectura de texts expositius i instructius.
– Familiaritzar-se amb diversos significats figurats de les paraules.
Competència per aprendre a aprendre
– Consolidar l'ortografia amb l'escriptura.
– Retenir vocabulari situant les parts d'una flor en un dibuix.
– Identificar característiques de plantes distingint frases correctes i incorrectes.
– Completar activitats d'una manera ordenada i eficaç seguint unes instruccions.
Competència artística i cultural
– Reflectir plàsticament la realitat acolorint elements.
– Representar plàsticament la realitat mitjançant el dibuix d'una flor.
Autonomia i iniciativa personal
– Manifestar hàbits i preferències personals.
– Conscienciar-se de la pròpia capacitat d'adaptació a noves situacions.
– Responsabilitzar-se de la cura de les plantes d'un planter.
Competència matemàtica
– Aplicar bé el concepte de quantitat en la distinció una/moltes.
OBJECTIUS DIDÀCTICS
– Comentar col·lectivament diversos aspectes relacionats amb les plantes.
– Distingir entre éssers vius i objectes inerts.
– Identificar el cicle vital dels éssers vius.
– Reconèixer les parts de la planta, les seves característiques, la seva funció i els productes que n’obtenim.
– Distingir entre plantes silvestres i plantes cultivades.
– Reconèixer la diferència entre les fulles caduques i les fulles perennes.
– Classificar les plantes en arbre, arbust i herba.
– Classificar els fruits segons que siguin carnosos o secs i segons la llavor.
– Reconèixer els recursos adaptatius de les plantes al seu entorn.
– Construir un viver, plantar llavors i tenir cura de les plantes que hi creixin.
CONTINGUTS
– Observació d'imatges i comentari col·lectiu d'aspectes relacionats amb plantes.
– Distinció d'éssers vius i objectes inerts mitjançant la classificació d'elements.
– Reconeixement del cicle vital de les plantes.
– Identificació de les parts d'una planta mitjançant texts i imatges.
– Distinció i identificació de plantes silvestres i plantes cultivades.
– Resolució de diverses activitats sobre les parts de les plantes.
– Observació de les rels, de les seves característiques i de la funció que tenen.
– Identificació de la tija d'una planta, de les seves característiques i la seva funció.
– Descobriment dels sentits figurats del nom d'algunes parts de la planta.
– Identificació de les branques i de les fulles i de la seva funció.
– Observació en imatges i reconeixement de les formes de les fulles.
– Distinció entre fulles caduques i fulles perennes.
– Compleció d'un petit text sobre les característiques d'una alzina.
– Lectura d'un text i caracterització de les flors, els fruits i les llavors i la seva funció.
– Situació de les parts de la flor en un dibuix i acoloriment d'una flor.
– Dibuix de la flor preferida i classificació en una taula de fruits segons la llavor que tenen.
– Reconeixement dels recursos adaptatius de les plantes al seu entorn.
– Construcció d'un viver, plantació de llavors i cura de les plantes.
CRITERIS D'AVALUACIÓ
– Observar que saben veure la diferència entre éssers vius i objectes inerts.
– Comprovar que identifiquen el cicle vital dels éssers vius.
– Constatar que reconeixen les parts de la planta, les seves característiques, la seva funció i els productes que n’obtenim.
– Verificar que veuen la diferència entre plantes silvestres i plantes cultivades.
– Comprovar que reconeixen la diferència entre fulles caduques i fulles perennes.
– Observar que distingeixen les diferències que hi ha entre l'arbre, l'arbust i l'herba.
– Veure que classifiquen els fruits segons que siguin carnosos o secs i segons la llavor.
– Comprovar que reconeixen els recursos adaptatius de les plantes al seu entorn.
