Programació didàctica de català

Hola!

Això seria la programació que hem duit a terme durant aquestes setmanes, en una metodologia que s'ensenya a través d'un llibre i tot esta molt guiat. els nins van desenvolupant aquest objectius, a través del llibre de lectures, el quadernet d'activitats, i un dia a la setmana fan una redacció dins classe de qualsevol tema, després es fa u dictat amb abundancia de les normes ortografiques apreses i a més també fan una comprenció que es una fitxa que els i dona la profesora, tot esta molt sincronitzat. El que tenim en compte és:

COMPETÈNCIES

Competència en comunicació lingüística

– Es garanteix per mitjà dels diversos continguts que es desenvolupen en el decurs d’aquest tema.

Competència per aprendre a aprendre

– Emprar correctament els interrogatius.

– Escriure correctament paraules amb c, qu.

– Conèixer sinònims i emprar-los adequadament.

– Descobrir l’estructura d’una frase.

– Identificar les parts de què consta una cançó.

– Trobar el contrari d’una sèrie de paraules.

Autonomia i iniciativa personal

– Fer una descripció segons els nostres interessos.

– Descriure un personatge a partir de la pròpia creativitat.

Tractament de la informa-ció i competència digital

– Relacionar imatge i text en la comprensió d’una història.

– Entendre diàlegs i la informació que aporten.

– Seleccionar la resposta correcta entre múltiples que es presenten.

– Fer servir una fitxa o una taula per classificar informació.

– Unir les parts d’una frase per formar texts amb sentit.

– Identificar intrusos en una sèrie de frases.

– Cercar i trobar paraules en una sopa de lletres.

Competència social i ciutadana

– Ser conscients de la necessitat de menjar bé.

– Reconèixer la importància de l’amistat.

– Fer activitats en grup i consensuar la solució, escoltant els altres.

– Fer llistes treballant en parelles.

Competència artística i cultural

– Valorar la poesia com a forma de creació artística.

– Valorar diferents formes de creació plàstica.

– Conèixer la importància dels dracs per a la cultura catalana.

– Identificar les parts de què consta una cançó.

OBJECTIUS DIDÀCTICS

– Llegir texts narratius i entendre’ls.

– Comentar col·lectivament diverses situacions i relacionar-les amb les nostres experiències personals.

– Identificar coses que es poden trobar en un hort.

– Construir frases interrogatives i afirmatives, amb les fórmules adequades.

– Escriure correctament c o qu tenint en compte la vocal que ve després.

– Identificar paraules sinònimes i emprar-les amb propietat.

– Construir frases amb situacionals, i descriure un animal.

– Escoltar una cançó, entendre-la i respondre preguntes que hi fan referència.

– Escriure correctament paraules que duen s, ss, ç o c.

– Conèixer el significat de determinats refranys.

– Relacionar antònims i formar diminutius de certes paraules.

CONTINGUTS

– Lectura d’un text, contestant preguntes que hi fan referència.

– Comentari col·lectiu d’unes imatges, relacionant-les amb la nostra experiència.

– Identificació de coses que podem trobar en un hort.

– Compleció de frases amb pronoms interrogatius.

– Escriptura dels noms d’objectes que se’ns presenten, classificant-los segons que s’escriguin amb c o amb qu.

– Escriptura del nom de paraules que tenguin el mateix significat i classificació en columnes de paraules que volen dir el mateix.

– Observació d’una imatge i indicació del lloc en què es troben una sèrie de coses.

– Elaboració col·lectiva de la descripció d’un animal, mirant com és.

– Unió de les frases que han aparegut en un poema, per tal de reconstruir-lo.

– Identificació de les frases que no són de la cançó que hem escoltat.

– Pintat de cadascuna de les parts d’una cançó, a partir de les indicacions.

– Cerca en una sopa de lletres dels noms de certs objectes, classificant-los segons que s’escriguin amb s, ss, ç o c.

– Relació de refranys amb els significats corresponents, i formació de diminutius.

– Compleció de llistes distribuint-nos per parelles i elaboració d’una nova cançó amb una sèrie de paraules.

– Invenció de cançons a partir de músiques que ja coneguem.

CRITERIS D’AVALUACIÓ

– Assegurar-se que llegeixen un text i n’entenen el sentit contestant preguntes que hi fan referència.

– Veure si fan preguntes amb els interrogatius adequats.

– Verificar que completen paraules amb c o qu, segons la lletra que hi hagi darrere.

– Esbrinar si dedueixen la norma relativa a l’escriptura de c o qu.

– Valorar que escriuen correctament s, ss, c o ç.

– Analitzar si saben utilitzar correctament els situacionals, a partir de l’observació d’un dibuix.

– Verificar que relacionen entre elles paraules que siguin sinònimes.