Equip de suport

Hola!

Avui he tingut el plaer d'entrevistar a la coordinadora de l'equip de suport, ella es la PT del centre i a més és membre de l'equip directiu.

Amb aquesta entrevista he pogut veure que dins el centre el tema del suport esta molt desenvolupat, que tenen molt clar el que han de fer en tot moment, i molt estructurat. Però es vera que en el paper esta molt ben escrit i ho han de dedicar per escrit però elles són més flexibles.

Aquesta al·lota m'explicat amb quines lleis i articles fan feina.

Tot el que fan ha d’estar dins el pla d’actuació anual i després a la memòria per els següents anys poder-ho millorar.

A continuació vos explicaré com es desenvolupa l’equip de suport, segons la normativa

que  segueix el centre:

Equip de suport.

 L’equip de suport tendrà per finalitat facilitar que l’escola sigui un àmbit que permeti a tot l’alumnat amb necessitats educatives específiques gaudir de les situacions generals i

comuns per al desenvolupament de les seves capacitats.

 L’equip de suport elaborarà un Pla d’Actuació Anual en el qual es definiran les prioritats i els objectius a assolir cada curs d’acord amb la realitat del centre. Els aspectes que ha de recollir el pla són:

a) Relació dels components de l’equip de suport i el seu perfil professional.

b) Els horaris individuals de cada professional.

c) Identificació i anàlisi de les necessitats de suport de l’escola.

d) Definició dels objectius prioritaris del suport tenint com a referent els objectius educatius del centre, per tal de donar resposta a les necessitats detectades.

e) Programació, en coordinació amb l’equip de cicle, de les actuacions de suport adients per donar resposta a les necessitats detectades. En aquesta programació cal:

      - Establir les coordinacions necessàries per al desenvolupament del pla de feina:  

        dins el propi equip de suport, amb cada tutor/a i amb l’equip educatiu corresponent

      - Establir l’organització dels suports indicant: l'horari del suport que rebrà cada

         alumne, l’horari de suport que rebrà cada aula, els professionals que hi

         intervindran, i la modalitat de suport (dins/ fora aula ordinària, individual o petit

         grup).

f) Relació de tasques a desenvolupar durant el curs per part de cada professional.

g) Relació dels indicadors que s’utilitzaran per fer l’avaluació del pla a final del curs.

 A final de curs s'ha de redactar una memòria, que serà el document que recollirà l’avaluació del treball desenvolupat en funció del pla d’actuació. Ha d’incloure la revisió de cada un dels apartats amb la intenció d’indicar si s’han dut a terme o no les activitats programades i si se n'han fet d’altres. El pla i la memòria formaran part de la (PGA) i de la memòria respectiva del centre.

A principi de curs, es faran les reunions necessàries per tal d’elaborar el pla d’actuació anual i, al final, per a redactar la memòria. Durant el curs escolar l’equip de suport es reunirà, com a mínim, amb una periodicitat quinzenal.

- Composició. Article 46

 Formaran part de l’equip de suport el responsable de l’orientació educativa i psicopedagògica del centre, els professors, tècnics i auxiliars de suport a l’alumnat amb necessitats educatives especials, i tot el professorat que dediqui una part important del temps lectiu a tasques de suport.

El cap d’estudis participarà en les reunions de l’equip de suport per tal d’assumir-ne les funcions de coordinació amb l’equip directiu.

- Funcions dels membres de l’equip de suport.Article 46

1r. En relació al professorat:

a) Col·laborar en la planificació, l’elaboració, el seguiment i l’avaluació de l’adaptació curricular individual de l’alumnat amb necessitats educatives especials.

b) Assessorar i orientar en relació a estratègies organitzatives i metodològiques.

c) Orientar i facilitar la recerca i/o l’elaboració de materials curriculars

adients per atendre la diversitat.

d) Assessorar i col·laborar en la relació amb les famílies.

e) Col·laborar en la detecció i l’anàlisi i de les necessitats educatives de l’alumnat.

f) Participar en l’avaluació i la promoció de l’alumnat amb necessitats educatives especials.

2n. En relació a l’alumnat.

Dins el marc de l’adaptació curricular individual, l’equip de suport intervendrà amb l’alumnat amb necessitats educatives especials tenint present que el treball amb aquests alumnes es desenvoluparà majoritàriament dins l’aula ordinària, de forma coordinada amb el professorat. Sols en aquells casos en què s’hagi justificat a l’adaptació curricular, es podran treballar fora de l’aula alguns continguts concrets i en períodes determinats de la jornada.

3r. En relació al centre:

a) Elaborar un pla anual amb la proposta d’actuacions.

b) Coordinar-se amb l’equip directiu per planificar, seguir i avaluar la tasca desenvolupada per l’equip de suport, com també coordinar-hi les actuacions del professorat que treballa amb l’alumnat amb necessitats educatives especials.

c) Orientar en relació a les pautes d’actuació família–centre.

d) Participar amb l’equip de cicle en l’organització i el desenvolupament d’activitats que facilitin l’adequació de l’oferta educativa a la diversitat de l’alumnat.

e) Coordinar la intervenció dels serveis externs en el centres educatius.

- Designació del coordinador de l’equip de suport. Article 47

1. L’equip de suport actuarà sota la direcció d’un coordinador, nomenat pel director del centre per un període de dos cursos acadèmics, a proposta del cap d’estudis.

2. El coordinador de l’equip haurà de ser un professor que desenvolupi tasques de suport.

3. El coordinador de l’equip de suport cessarà en les seves funcions a l’acabament del seu mandat, o en cas de cessament decidit pel director a proposta motivada de l’equip, amb audiència de l’interessat.

- Funcions del coordinador de l’equip de suport. Article 48.

El coordinador de l’equip de suport assumirà les funcions següents:

a) Participar, com a responsable de l’equip, en l’elaboració i l’actualització del projecte curricular d’etapa, i en la formulació de propostes a l’equip directiu i al claustre per a l’elaboració del projecte educatiu i de la programació general anual.

b) Dirigir i coordinar les tasques que efectuï l’equip de suport per confeccionar les propostes que, elevades a la comissió de coordinació pedagògica, tenguin com a finalitat l’elaboració o l’actualització per part d’aquesta del projecte curricular.

c) Convocar i presidir les reunions de l’equip de suport.

d) Responsabilitzar-se que s’estengui acta de les reunions i que s’elabori la memòria de final de curs.

e) Aquelles altres funcions que li encomani el cap d’estudis en l’àmbit de la seva competència, especialment les relatives a suport i reforç educatiu.